孩子们松开他，围着他，眼睛亮晶晶的。

苏然蹲下来，看那个水缸。

水清澈见底，一点杂质都没有。他用探测仪测了测——纯净度比上次来的时候，高了整整三成。

“你们怎么想到用水藻的？”他问。

小丫歪着头，想了想。

“有一天，我在溪边玩，看见水藻旁边的小虫子，都不动。我以为它们死了，捞起来看。结果它们又活了。”

她指着水缸里的水藻。

“后来我试了试，把水藻放进脏水里，虫子就不见了。”

苏然看着她，心里有点佩服。

这孩子，没学过什么知识，但会观察，会思考，会试验。

这才是真正的天才。

“你做得对。”他认真地说，“水藻能吃掉水里的浮游生物，净化水质。这是科学。”

小丫听不懂“科学”是什么，但知道苏然在夸她，高兴得直蹦。

苏然在村子里走了一圈。

村里多了很多新东西。

村口，多了一个“水质检测站”。站里摆着几个竹筒做的仪器，旁边挂着记录本。每天有人来测水质，把数据记在本子上。

小丫拉着苏然，给他看记录本。

“您看，这是今天的。早上测的，纯净度九十八。”

苏然翻了翻本子。

每一页都记得很认真。日期、时间、天气、水质数据，一样不落。字迹歪歪扭扭，但能看懂。

“谁记的？”他问。

小丫指着那几个孩子。

“我们轮流记。一人记一天。”

苏然看着那些孩子，心里暖洋洋的。

走到村子里面，又看见一个新东西。

是一个小学堂。

学堂不大，只有一间屋子，里面摆着几张木桌和几个小板凳。墙上挂着一块黑板，黑板上画着过滤装置的示意图。

一个老人正在讲课。他手里拿着一根木棍，指着黑板上的图。