“好。”林昭立刻拍板，“你就跟苏晚晴搭伙，她教怎么救人，你教怎么不让人生病。”

下午，草棚里摆了四张矮凳。

苏晚晴坐在一侧，墨玄抱着木匣坐另一头，白芷把药篓放在脚边。林昭站在中间，手里拿着一张新写的纸。

“咱们的目标只有一个：让这些学生能在灾年活人、守城、建渠。”他说，“所以教学不能分开搞，得合成一股劲。”

他把纸贴在木板上，上面写着三个名字：

**苏晚晴——应变之术**

教战地急救、民团调度、紧急避险。重点是快、准、稳。

**白芷——预防之道**

教卫生管理、药材培育、疫情预警。重点是早、细、防。

**墨玄——建造之技**

教工具制作、水利机关、结构设计。重点是实、效、久。

“每周三天分科上课，两天合练。”林昭说，“比如模拟一场洪水，学生要自己搭排水渠、组织村民转移、处理受伤人员、防止疫病爆发。你们三人轮流当考官。”

苏晚晴第一个点头：“我可以带他们练夜间集结和伤员搬运。”

白芷说：“我会让他们背熟十种常见病症的应对流程。”

墨玄沉吟片刻：“我能做一套可拆卸的训练机关，让他们现场组装排水系统。”

林昭拿出早就准备好的课程总纲，递给三人：“今天就开始写教案。明天起，所有报名的学生重新分组，按‘工、医、兵’三大块学。”

没人提出异议。

傍晚前，墨玄已经画出了第一张教学图——一种可折叠的轻便担架，能由两人快速组装，底部带滑轮，适合山路运输。他交给林昭时说：“这是我徒弟都能做的东西，但你们这里的学生，应该能改得更好。”

白芷也没闲着。她在草棚后圈出一块空地，说这是未来的药圃，当天就带着两个报名的学生去附近采样土壤，准备测试适合种哪些草药。

本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！

苏晚晴则找来十几名身体结实的学子，开始教他们背人行走的标准姿势和心肺复苏的手法。她要求每个人连续做五十次标准动作才算合格。