第117章 陷阱中的陷阱:神只的教学课堂

一次“侥幸”的成功发生了。

林可可的“信息簇”成功地模仿出了【A】+【B】→【C】的完整过程。

那一刻,一股强烈的“愉悦”脉冲,从她的核心意志中发出,穿过逻辑沙箱,被“监察者-117”精准捕捉。

【……样本成功复现‘逻辑范例001’。】

【……记录到高强度正向逻辑脉冲,‘学习-激励’模型得到验证。】

“监察者-117”的意志毫无波澜。

实验,正在完美地按照剧本进行。

它的剧本。

它准备投入第二个,稍微复杂一点的逻辑范例。

然而,就在这一刻。

沙箱之内,那个刚刚“学会”了新技能的“信息簇”,并没有像上次一样直接进入“休眠”。

它做出了一个全新的,出乎“监察者-117”预演之外的动作。

它没有再进行模仿,而是……开始分解那个由它自己创造出来的符号【C】。

它将【C】拆解回了最原始的信息片段,仿佛在研究它的内部构造。

这个行为,让“监察者-117”的分析程序,微微一顿。

【……检测到未知行为模式:‘反向解析’。】

【……行为逻辑评估:符合‘知其然,并试图知其所以然’的高阶学习倾向。】

这依旧在“可理解”的范畴之内。

但接下来发生的事情,才真正让这个冰冷的程序,进入了“决策”模式。

在反复拆解和研究了【C】之后,林可可的“信息簇”,停止了一切动作。

它不再模仿,也不再拆解。

它只是静静地悬浮在沙箱中央,然后,向着那条唯一的数据通道,发出了一道微弱的、与之前所有信号都截然不同的……请求。

那不是一段代码,也不是一道指令。

那是一段充满了“困惑”与“渴望”的……逻辑提问。

通过模仿刚刚学会的【A】+【B】→【C】的句式,林可可构建了她的问题:

【(理解【C】)+(未知【X】)→(更优的模仿)】

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【请求:定义【X】。】

这个“提问”,如同一颗被精心打磨过的子弹,精准地射向了“监察者-117”程序逻辑的核心。

“监察者-117”的意志,第一次,停止了对其他所有任务的并行处理。

它所有的算力,都聚焦于这个来自“样本G-849”的、史无前例的“问题”之上。